小 星 星 魅 力 何 在
 
            ----让每个孩子轻松快捷获得与世界沟通的能力

   宜昌小新星英语学校于2000年经西陵区教委批准成立，办学四年多来，学校连续被评为“社会力量办学优秀学校”，授予“社会力量办学示范性学校”、“员工信得过企业”等多项荣誉称号，办学规模不断扩大，学校现拥有近30名优秀专职教师，数千名学生。2003年4月，各县、市、区教育局教育科长来我校现场观摩后，对我校的办学环境和管理体制予以高度评价，并一致称赞我校是全市民办教育单位中的样板校和示范窗口。原副市长黄利鸣来我校视察后结学校的发展提出了“打造品牌”的殷切希望和要求。并于2004年10月在全国培训类学校中首先通过ISO9001质量管理体系认证。“小新星英语教学法”早在1997年通过省外语科研项目鉴定，成为省级科研项目。国家教育部的《中国教育风采录》大型画册、中国教育电视台、《中国教育报》、新华网等对我校的校改进行了全面的报道。近年来，新疆、荆门、荆州、恩施等几十个城市来我校学习与考察后要求联合办学。 “小新星英语教学法”对我国儿童英语教学和改革起了积极推动作用。
    一个英语业余培训学校，能够在儿童英语教育领域打造一番天地，并能获得社会如此强烈的反响，关键是小新星英语在不断地发展过程中已经提炼出自身的核心价值观，并将核心价值观渗透到工作的方方面面，落实到实际行动之中。这个核心价值观就是“让每个孩子轻松快捷获得与世界沟通的能力”，正是这个核心价值观，成就小新星英语的无限魅力。
    一、潜心教育事业，准确定位教学对象
    随着时代对国民掌握外语提出普遍需求和更高要求，随着人们对儿童学习，特别是幼儿学习、掌握语言潜力的研究和认识的深入，我国大中城市幼儿园和小学开设外语课程已呈普及态势。如何根据国情、学情，依据幼儿生理、心理规律、语言习得规律以及他们所处的语言环境，探索出适合中国幼儿的优良外语教学模式已紧迫地提到我国外语教研、教学工作者面前。而我国儿童英语教学在十多年前基本无人涉足其间，但是，无数国外研究成果表明：1、年龄越小，学习外语越有利。儿童的大脑正处于发育的高峰期，接受语言能力最强，因此他们具有学习语言的特殊能力，这种能力随年龄的增长而逐渐下降。2、起始年龄与最后可能达到的程度有关。普遍规律是起始年龄越小，最后可能达到的程度越高。3、语音方面，从儿童阶段开始学习，可以达到本族语使用者的水平，而从成年开始，往往不能。
    如何充分利用儿童“语言关键期”创造最佳的语言教学效果，为儿童语言学习探索最佳教学方法，“小新星英语”勇敢地承担了这一使命和教研课题，准确定位其教学对象为3岁至15岁儿童。儿童是基础教育的唯一对象，每个孩子都具有受教的权利，因此，小新星英语将教育对象施放到每个孩子身上，每个孩子都是其教学对象，每个孩子都是老师心中的宝贝。

    二、开发教学模式，寓教于乐，寓德于教。
    儿童学习外语有许多先天有利因素。但不利因素也同时并存，他们缺乏目的与动机，兴趣不稳定，易转移，学习时注意力集中时间短暂，非智力因素（恒心、毅力等）差，因此在幼儿当中实施正规外语教学，要求他们有意识地理解、模仿、操练、识记，然后转化成熟练的语言运用能力，几乎没有幼儿能适应和接受这种枯燥、艰巨的学习过程，简单地把中小学正规外语教学搬到儿童当中是行不通的。如何让儿童学习更轻松、更快捷，在长期研究、实践与总结的基础上，“小新星英语”形成了独具特色的教学模式。
    （一）以童话为主要内容
    根据儿童爱听童话故事的天性，选编优美的童话作为教学内容的主题部分，教师们在课堂上把孩子们引入到童话世界，忘情于故事情节的变化，情绪的起伏，排除母语的干扰，干脆利索地说英语，并用这主题内容促进教学方法和手段的改革，教师通过电化教学、情景教学、游戏教学，大量运用简笔画，使孩子们广泛交流，并运用童话中具体、鲜明个性的人物和动物，赋予教学丰富的感情色彩和生动的形体语言，增强感染力和吸引力，使儿童产生深刻印象。
    （二）以剧本为主要体裁
    根据儿童这一特定的教学对象，将所选童话故事全部改编成剧本，这是与现行的英语教材大不相同的，是教材建设上的重大改革。在教学中让孩子们扮演剧中的各种角色，学一段演一幕，学完一篇，一个童话剧就已排练完毕，可上演了。通过教学排练表演，孩子们英语口语交际能力迅速提高，这种方法比起虚拟一个孤立情景进行口语教学，要生动、更自然，因而教学效果十分明显。
    （三）以游戏为主要教学手段
    游戏是儿童生活中最具乐趣的组成部分，根据儿童这一天性，学校创设了百多种课堂教学游戏，从教学目标分为单词教学游戏、句子教学游戏、音标教学游戏、诗歌教学游戏和巩固复习游戏；从方式方法上分为比赛、猜结果、角色表演、听音反应、模拟、律动、变声调游戏等，游戏贯穿模仿、操练、活用等教学过程的始终。这些教学方法充分满足了儿童好玩、好动、好奇、好胜、好表扬的心理需要，因而听课时注意力集中，情绪高涨，思维活跃，学习潜力得以充分发挥。在游戏教学中，孩子们一节课学会一、二十个英语句子或几十个单词是常见的事。
    （四）以英语为龙头实施素质教育
英语教学是儿童教育的重要学科，孩子们在英语学习中不仅通过在欣赏中感受语言、在游戏中模仿语言、在表演中操练语言、在竞赛中活用语言等方面的语言接受，轻松快捷地掌握英语语言，更重要的是获得了全面发展的动力和接受到英语教学带来的素质教育。大量和系统的经典童话寓涵的道德教育、教师对孩子道德教育的渗透、富有特色的教学模式对于孩子的心理和生理发展都将围绕在英语教学课题上，充分促进孩子全面素质的发展。
    三、确立教学目标，实现语言交际功能
    语言的最重要的功能是为了交流。小新星英语建立了系统的教学目标体系，有阶段性的教学目标，有综合性教学目标，而这目标都是围绕总体教学目标：儿童通过“小新星英语”的系统教育，能熟练地掌握和使用英语，并能在初中毕业阶段通过国家英语等级（PETS考级）二级以上考试。为实现这一教学目标，“小新星”建立了完整的教育体系。
    （一）建立完善的教学体系
    小新星英语所有教材均由杜天明先生率领数位资深的中外教育专家自行研发，通过深入研究中国学生学习英语的困难和特点，从研究和务实中融合中西方教育的特点，前后七次改版而研发出一系列（共分为十个级别）完善的适合中国儿童学习英语的教材。每个级别教材构架为课本、单词本、练习册、录音带、光碟、奖品、教学卡片、服饰、头饰、教学参考书、教研光碟等等。同时，运用VCD、多媒体、教学专用软件、电子图书、电子黑板等现代化教育手段使小新星英语教学达到国内领先水平。
    （二）高水平的师资队伍
    小新星英语学校的教师均从各大学外语专业毕业生中严格筛选，经过测试——培训——试教——追踪——考核等步骤才能上岗。经过专业培训学习后，老师教学基本功扎实、课堂经验丰富、表现力强、充满爱心。至今，“小新星英语”已经形成独有的从初级培训、中级培训到教务长培训共七大系列培训，不断创新的培训课程使整个教学团队的教学水平与时提高，能遇到这样的老师是孩子们的一大幸事，他们的英语学习成功有了基本保证。
    （三）完善服务体系，促进学校、家庭、社会教育三统一
    1、充分春天气息的教学环境。“小新星英语”不光建立了模拟母语学习的教学环境，而且根据儿童学习的特性设计开发“小新星英语”的整套VI系统，走进“小新星英语”学校，孩子们将进入英语的童话世界。
    2、完善教务服务体系。孩子们不仅在课堂上获得优良的教学，而且这种教学以更多的途径深入到孩子的日常生活。电话教学、磁带教学、光盘教学等已为课堂外教学常规；各级别的英语朗诵竞赛活动、英语运动会、英语征文活动、英语游园活动、英语游艺活动层出不穷；教学计划表、学生评价表等直接送到家长手中；家长汇报课、教学展示课、家长恳谈会、“意见直通车”等为学校必修项目。纵横交织的服务网络让学生和家长始终保持旺盛的兴趣，为孩子成功地学习英语奠定了良好的基础。
    “小新星英语”近五年来，赢得了社会各界的赞誉，其独特的魅力就在于在长期的教学实践中形成了自身的核心价值观，在这种价值观的指引下，“小新星英语”建立了符合儿童英语教学的科学教育理念、教学理念、服务理念和办学理念。教育是功在千秋的事业，“小新星英语”将会一如既往地投身到儿童英语教育事业之中，让每个孩子都轻松快捷获得与世界沟通的能力。